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本文摘要:陈传席在《谈论当前美术的相当严重的问题》一文中,没有分析当前美术发展过程中经常发生的现象,确实可以深思,但其中的个别观点,特别是美院、画院比当时的观点稍有明确,如下所述画院和美院的功能不同,前者兼具创作、研究、教育功能,但创作明显后者也有科学研究、创作内容,但教育明显。总的来说,画家在画院的身份是画家,在美院的身份是教师,都是画家,应创作,后者必须对应的结果是教育。 前者创作多业,正业,后者教授多业,正业。

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陈传席在《谈论当前美术的相当严重的问题》一文中,没有分析当前美术发展过程中经常发生的现象,确实可以深思,但其中的个别观点,特别是美院、画院比当时的观点稍有明确,如下所述画院和美院的功能不同,前者兼具创作、研究、教育功能,但创作明显后者也有科学研究、创作内容,但教育明显。总的来说,画家在画院的身份是画家,在美院的身份是教师,都是画家,应创作,后者必须对应的结果是教育。

前者创作多业,正业,后者教授多业,正业。陈传席指出,画院的学生不能和美术大学的学生相比而且,名家在画院带学生也只是代理,一次也有闻到的,只有幻想的结论有点片面。

所谓练习三年,不如名师一点,美院的教育意味着练习三年,画院在名师一点上占优势,两者不矛盾。画院对名家教育几乎没有放任自流的可能性,但不一定像美院那样明确。关于名家在画院带学生也只是代理,一次听一次的现象,陈传席说有而不是一切,即使不是例子,也绝对不会变多。否则,画院的教育就不能继续了。

画院积极开展的教育和美院积极开展的教育在教师、学生、教育方式等方面有所不同是显而易见的,因此拒绝画院像美院一样积极开展教育活动是不现实的,画院不是离开了美院吗?相比之下,美院教师和学生面对面的机会多,指导明确,这是教育方式的不同,各有道理。判断美院教师比画院的名人更负责学生的管理,形式主义流行是不可避免的。

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回顾一段话,青年看牙医,医生3分钟处理,医疗费用高,青年反感说:只有3分钟,为什么这么高兴?医生说:我很高兴。我也可以用三个小时!画院教育的规模还不能和美院相比,但也有特色,不能替代美院教育(当然,画院也不能给美院教育带来替代的想法),两者共存,意味着美术教育本身比缺点更有利。

对于画家来说,专门从事创作和教育是具体情况的具体分析。有志于教育,适合教育,几乎可以在美院享受,如果着迷于创作,在画院不成为专职画家是理想的自由选择。陈传席说:以前,优秀的画家徐悲鸿、蒋兆和、李可染、林风眠、潘天寿、陈之佛、傅抱石、李gok、吕沉、刘文西、杨之光等,只在美术院系,虽然不俗,但个人素质、志向不同,不能非常简单地普及,优秀的画家必须在美术院系,画家可以同时成为书法家(或者其他什么家),苏、米菲、赵孟轼等创作和教育有不同的概念,画和教育画不能混为一谈。画得好不一定要教得好。

教得好不一定自己是名家。当然,如果有才能的话,擅长画教育是理想的,不能不做理想,不能拒绝。关于师父可以培育师父,当然是合理的,但是大树下不宽的大树也有不同的意见吧这些大师在美术院系培养了很多优秀学生是毫无疑问的,但优秀学生不一定能不必反驳。

这些优秀画家不仅为中国美术创作做出了优秀的贡献,还为繁荣中国美术做出了很多人才共同贡献,在现代,利益在千秋,有点赞扬,但效法取决于个人条件。实际上,不出美术院系成绩优异的画家非常多,举例不胜枚举。而且,如果当时的画院等机构有今天这样的规模的话,上述名人没有更自由选择的机会。

但是,对于创作来说,教育的关系能力是毫无疑问的,对于教美术院系的一部分画家来说,教育只是工作,创作是事业。有专心创作的机会,为什么不高兴呢陈传席指出,当然,把上层艺术家放在基层,短期内,去基层体验生活,创造很多人,传播美术,鼓舞人心,寻找题材,创造优秀的作品,是有目共睹的想法。

当然,操作者中不会遇到很多明确的问题,比如谁去、去哪里、去哪里、研究方向、创作计划等都要全面考虑。据我所知,画院对画师的拒绝是比较灵活的,如果有合适的,在现行制度下构建上述想法并不难。


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